初，权谓吕蒙曰卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务权曰孤岂①欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若②孤？孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学③及鲁过寻阳，与蒙论议，大惊曰卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！遂拜蒙母，结友而别
当初，孙权对吕蒙说你现在当权掌管事务，不可以不学习啊！吕蒙用军中事务繁多来推辞孙权说我难道是想要你研究儒家经典成为学官的吗？只是应当粗略地阅读，历史罢了你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处吕蒙于是就开始学习当鲁到寻阳的时候，和吕蒙议论国家大事，惊讶地说你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！吕蒙说读书人离别三天，就应该要用新的眼光来看待他，长兄认清事物太迟了吧！于是鲁拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后就离别了
司马光（1019年～1086年），字君实，北宋时期著名政治家、史学家、文学家陕州夏县（今山西运城）人北宋熙宁三年（1070年），因反对王安石变法，出知永兴军次年，判西京御史台，居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰《资治通鉴》是我国一部重要的编年体通史，共二百九十四卷元丰八年（1085年），任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政，排斥新党，废止新法数月后去世追赠太师、温国公，谥文正，后世常称其为司马温公
《孙权劝学》这篇文章非常简短，文章以对话的形式展开,全篇言简意丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理
孙权劝学，先向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份而不可不学严厉中可见深切的关心，表现出孙权对吕蒙寄予厚望
而吕蒙习惯性地推脱说自己忙于公务没时间学习，孙权继而现身说法，指出学的可能性，略带责备意味，从长者的角度说得语重心长，言辞恳切，吕蒙这下子无可推辞，乃始就学从孙权的这两句话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，还不失人主的身份
结尾鲁发出情不自禁的赞叹，表现吕蒙因学而使才略有了令人难以置的惊人长进鲁不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚！是吕蒙对鲁赞叹的巧妙应答三日形容时间很短，刮目是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置的样子从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态理解为吕蒙真正体会到了学习的乐趣与效果
在文中，孙权是以长者的身份谆谆教导，鲁、吕蒙的话则有调侃的意味，富有生活气息，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处
很多同学在写作文时，经常苦恼于不会描写人物那就不妨认真揣摩揣摩这篇小文章，学习一下如何灵活准确地运用对话来描写人物
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习①，众兄弟既成诵，游息②矣；独下帷绝编③，迨④能倍诵乃止用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也温公尝言书不可不成诵，在马上，中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣（《三朝名臣言行录》）
③独下帷绝编独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦
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