仔细审题，我们发现，这道60分的作文题，其实只是以《红楼梦》中的一段内容作为材料，引出“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”这三个要点，并不是要求考生去分析《红楼梦》的相关内容，而是希望考生结合自己的学习和生活经验，对这三个要点进行申发，展开论述。
教育部《普通高中语文课程标准》（2017年版、2020年修订）以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等核心素养为纲，设置了十八个学习任务群，并置“整本书阅读与研讨”于任务群之首。
作为中国古代章回小说的经典代表，《红楼梦》嵌入了部编版《高中语文》教材必修下第七单元“整本书阅读与研讨”，并显然有进入高考语文测试范围的趋向。因此《红楼梦》的整本书阅读，是新时代基础教育赋予高中语文教育的责任，也是高校文学教育与文学研究应重点关注的内容。
一部《红楼梦》，半部沧桑史。《红楼梦》是可以读一辈子的书，也是一部国人书架上的必备经典。
中国的读者一定会捧起《红楼梦》，不是30岁就是40岁，不是50岁就是60岁。无论你有多大的智慧，这本书都罩得住你。反过来，无论你的知识基础如何，哪怕只是识字，《红楼梦》你也能读，一样有滋有味：
●第六回刘姥姥“一进”荣国府，费了好几番曲折，能见到地位最高的人物，也就办公室主任王熙凤，曹雪芹是这么写的，“凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨弄手炉里的灰”。
这18个字，金子一般，很有派头。第六回是这么终结的：“刘姥姥感激不尽，仍从后门去了。”——你看看，好作家是这么干活的，他的记忆力永远这么清晰，从来不会遗忘这个“后门”。通过刘姥姥，我们看到了一个何等深邃的小说幅度与小说深度。
●王熙凤探病关系“非同一般”、且命不久矣的秦可卿，眼睛红红的离开，一转头便欣赏起了院子里的景致，“凤姐儿正自看院中的景致，一步步行来赞赏”。你会不会被一个叫王熙凤的女人吓住了。
曹雪芹厉害。生活是多么复杂，人性是多么深邃，在他笔下，透了。读《红楼梦》，你要看曹雪芹写了什么，还要看没写什么。这本书比我们所读到的还要厚、还要长、还要深、还要大。
蒋勋：我是把《红楼梦》当“佛经”来读的，因为处处是慈悲，也处处是觉悟。
白先勇：念过《红楼梦》、而且念通《红楼梦》的人，对于中国人的哲学，中国人处世的道理，以及中国人的文字艺术，和完全没有念过《红楼梦》的人相比，是会有差距的。
周汝昌：曹雪芹是个特别特别伟大的小说家。他是古今罕见的一个奇妙的“复合构成体”——大思想家、大诗人、大词曲家、大文豪、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大典章制度学家、大园林建筑学家、大服装陈设专家、大音乐家、大医药学家……
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他的学识极广博，他的素养极高深。这端的是一个奇才绝才。这样一个人写出来的小说，无怪乎有人将它比作“百科全书”，比作“天仙宝镜”——在此镜中，中国之男女老幼一切众生的真实相，毫芒毕现，巨细无遗。这，是何慧眼，是何神力！真令人不可想象，不可思议！
王蒙：你对什么有兴趣？社会政治？三教九流？宫廷豪门？佛道巫神？男女私情？同性异性？风俗文化？吃喝玩乐？诗词歌赋？蝇营狗苟？孝悌忠信？虚无缥缈？那就谈《红楼梦》吧，里头什么都有。
王国维：《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻彻底底之悲剧也！
《红楼梦》是可以读一辈子的书，也是一部国人书架上的必备经典。
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